RÚBRICA

RÚBRICA DE CO-EVALUACIÓN BLOGS EDUCATIVOS

En este apartado nos hemos reunido los integrantes del grupo para realizar una evaluación de los blogs en su conjunto utilizando la tabla Rúbrica. Esta tabla nos aporta una serie de ítems evaluables, los cuales veremos a continuación, con una puntuación de 3 como Excelente, de 2 como Bueno y 1 como Mejorable.

Evaluación del tema 1: Juegos Cooperativos.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:2
• Organización del contenido:3
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:3
• Diseño y originalidad del blog:3

Evaluación del tema 3: Juegos Tradicionales.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:2
• Organización del contenido:2
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:3
• Diseño y originalidad del blog:3

Evaluación del tema 4: Juegos Materiales Alternativos.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:3
• Organización del contenido:3
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:2
• Diseño y originalidad del blog:2

Evaluación del tema 4: Juegos Materiales Alternativos 2.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:2
• Organización del contenido:2
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:2
• Diseño y originalidad del blog:3

Evaluación del tema 5: Modificados Bate y Campo y Blanco y Diana.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:3
• Organización del contenido:3
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:3
• Diseño y originalidad del blog:2

Evaluación del tema 6: Modificados Cancha Dividida e Invasión.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:3
• Organización del contenido:2
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:3
• Diseño y originalidad del blog:3

Evaluación del tema 8: Iniciación deportiva.

• Relación del blog con el bloque de contenidos seleccionado:3
• Validez de la información y fiabilidad de la fuente seleccionada:2
• Actualidad de la información:3
• Organización del contenido:3
• Utilidad de los recursos para el desarrollo académico y profesional:2
• Diseño y originalidad del blog:3

Como podemos observar la calificación de mejorable no la hemos usado puesto que todos los blogs nos han parecido muy adecuados en cuanto a su información presentada, formulada y estructurada.

Recurso.10 ¿Como ven los futuros maestros a la pilota valenciana dentro de la educación?

¿Como ven los futuros maestros a la pilota valenciana dentro de la educación?

Hoy en día los juegos tradicionales se están perdiendo, ya que los jóvenes no los conocen. Por ello al encontrar un vídeo en you tube donde una alumna de magisterio pregunta, a alumnos de magisterio, a gente de la calle, al profesorado, si creen que seria bueno que la pilota valenciana tuviera una mayor importancia en la clase de educación física, y por que sería bueno. Os dejo ver el vídeo y luego lo comentaré.

Al final del vídeo podemos concluir que el 100% de los encuestados veían bien que se incluyera la pilota valenciana en clases de educación física. Las razones que dan para que está se incluyan son, los valores que esta transmite a los niños que la practican, el mantenimiento de la cultura valenciana, el ofrecer un mayor abanico de deportes a los alumnos... Por todo lo anterior podemos concluir, que la pilota valenciana es un deporte que las personas apoyan, y que por lo tanto se debería incluir en las clases de educación física. Ya que de esta manera los niños se interesarán por el deporte y este no desaparecerá en el olvido.

Para terminar os dejo este vídeo musical de el tio Fredo, en el que realiza una oda a la pilota valenciana, para despés digan que nadie sigue y aprecia esta joya de deporte.

Recurso.9 Análisis de un partido.

Hemos encontrado un estudio descriptivo de una partida de pilota valenciana en la modalidad “raspall”.

La pelota valenciana es un deporte autóctono y tradicional practicado en muchas zonas de la Comunidad Valenciana. El objetivo principal del trabajo es el de conocer la dinámica general del juego y de los jugadores a lo largo de una partida en competición y así poder generalizar aquello que sucede desde el punto de vista de sus comportamientos y acciones técnicas.

Aquí os dejamos el enlace al análisis y a continuación un vídeo de una partida de "raspall":

http://www.eweb.unex.es/eweb/cienciadeporte/congreso/04%20val/pdf/c178.pdf

Recurso.8 Maneras de golpear la pelota

Maneras de golpear la pelota

En el transcurso de una partida de pilota hay muchas maneras diferentes de golpear la pelota. El jugador tendrá que pensar en qué condiciones le viene la pelota, y cuáles son sus intenciones de golpeo. Lo más interesante es conocerlas todas para utilizar cada una en el momento más oportuno. Ahora os expondremos algunas de las maneras de golpeo.

               En la primera división distinguiremos los golpes en los que la mano va por encima del hombro, llamados colps per d´alt o a l´aire, los golpes que se realizan con la mano a la altura de la cintura o más abajo, que se llaman golpes por abajo. Los primeros son propios de los jugadores de adelante y los segundos son más propios de los jugadores de atrás.

              Por otra parte, hemos de diferenciar los golpes jugados antes de que la pelota pegue el rebote, a los que llamamos golpes por delante y las pelotas jugadas de rebote, es decir, después de que la pelota llegue a los frontones.

La volea

            Es el golpe que se da a mayor altura. Puede ser descrito como el golpe que se le da a la pelota con el brazo elevado, los pies fijados en el suelo y el cuerpo inclinado hacia atrás. Según los jugadores profesionales, es la jugada que más cansa y la que más lesiones puede causar a el jugador.

 Puçol golpeando de volea

El bot de braç

            Es otra posibilidad de golpear a la pelota por arriba. En esta jugada el golpe se realiza después de que la pelota haya botado en tierra.

En esta jugada, el pilotari proyecta el brazo desde detrás del cuerpo y lo desplaza violentamente. Lo que hace de esta jugada uno de los golpes más demoledores. Es más eficaz que la volea, porque el jugador le da con mayor comodidad.

 Aficionado golpeando de bot de braç

La palma

             Esta jugada se puede hacer por el aire y después de bote.   De palma se retienen las pelotas que están muy arrimadas a la muralla, a las que no se puede llegar de otra manera.

Para efectuar la palma, el jugador se sitúa en frente de la trayectoria de la pelota y le da un golpe con la mano abierta, después de describir un giro semicircular dentro de un plano vertical

 

Sarasol II jugando un golpe de palma izquierda

La bragueta, butxaca o sobaquillo

            El golpe de bragueta es un golpe con el que se consigue levantar la pelota y profundizarla.

            En este golpe, el brazo se mueve de la misma manera que en los golpes de palma, pero con la peculiaridad de estar pagado al cuerpo, por ello le llaman tiro de butxaca

            En frente de la palma ahora el cuerpo mantiene una posición lateral con la dirección de la pelota.

Jugador preparándose para  efectuar un golpe de bragueta

El manró

              Es un golpe menos utilizado en comparación de los descritos hasta ahora. En este golpe el jugador se sitúa de cara a la pelota y la golpea después de describir con el brazo un semicírculo horizontal, en frente de la palma que era vertical.

Los que consiguen darle de esta manera pueden conseguir dar extraños efectos difíciles de defender por parte del contrario. 

El Genovés a punt de colpejar de manró

El carxot o calbot

             Es uno de los golpes más difíciles de hacer y apreciados por el público. Consiste en pegar a la pelota de bot de braç, cuando la pelota se ha elevado solo unos centímetros de tierra. El jugador replega el brazo en espiral, inclina exageradamente el cuerpo y cuando está a punto de caer la pelota la golpea.  

    

Núñez a punto de golpear de carxot

El rebot

            La pelota de rebote puede ser jugada prácticamente por todas las formas que hemos descrito hasta ahora. Además en las jugadas de rebote la pelota ha perdido mucha fuerza y eso permite que los jugadores más técnicos puedan lucirse.

Se conoce como rebote la jugada en la qué la pelota golpea el frontón antes del primer bote, y por tanto, puede aun dar un bote.

    

Pigat II después de golpear de rebot

La raspada

            Este es el golpe más habitual en la modalidad de raspall. Consiste en darle a la pelota cuando va rodando por tierra, poniendo la mano exactamente entre la pelota y la tierra. Se utiliza protección en las manos para no dañárselas. 

Jugador de raspall después de raspar la pelota

Para terminar dejamos un vídeo en el que nos enseñan los diferentes tiros. Creemos que con el vídeo complementamos la información expuesta en la entrada.

Recurso.7 Modalidad 3.

Por mostrar una variedad de diferentes tipos esta vez hemos elegido una modalidad de juego indirecto, donde los dos equipos se enfrentan lanzando la pelota contra un elemento (muro). Después de que la pelota rebote le toca tirar al equipo contrario.

FRONTÓN:

Esta modalidad se diferencia del frontón vasco en las dimensiones de la cancha y las características de la pelota. Cada jugador golpea la bola de manera alterna debiendo impactar ésta en el frontón por encima de una raya situada a una altura de medio metro y botando dentro de los límites establecidos en la cancha. Se ha generalizado el tanteo a puntos en partidas que llegan a 32 o 41 puntos.

Recurso.6 Modalidad 2.

Esta modalidad tiene un juego directo, donde los equipos están enfrentados, enviando la pelota al extremo contrario del campo de juego.

RASPALL

Puede jugarse tanto en la calle como en el trinquete que se caracteriza por que la pelota permanece en juego aunque corra sobre el suelo, sin límite de botes por lo que los jugadores han de raspar con los dedos de la mano la superficie de la cancha. Donde cada juego vale por 5 tantos, y el ganador es aquel que alcance antes los 25 tantos. Como no está limitado el número de botes los tantos son más largos al haber más intercambio de golpes. Por esta circunstancia es la modalidad que requiere una mayor fortaleza física, ya que los tantos son más duraderos que en otras disciplinas de este deporte. El saque se efectúa desde el “dau” en el trinquete y en la calle desde la “pedra”.

Esta modalidad del juego emplea la pelota de “vaqueta”, completándose con los “didals” para la protección de los dedos. Mientras que en las demás variantes de pilota valenciana se emplean los pantalones largos, la indumentaria de los jugadores al “raspall” incluye el calzón corto, por encima de la rodilla, para evitar que el vuelo de las perneras les estorbe al raspar la pelota. Suele jugarse trío contra trío, pareja contra pareja, o pareja contra trío, no siguiéndose con tanto rigor como en otras formas de juego las reglas de colocación de los jugadores, y estando permitido habitualmente intercambiar las posiciones a los participantes.

Los juegos tienen el mismo tanteo que las demás modalidades, aunque las partidas, dada su dureza, se juegan únicamente a cinco juegos. El objetivo consiste siempre en que la pelota vaya más allá de las líneas que indican el espacio de juego en la calle, o en el trinquete que la pelota golpee bien en el “tamborí” bien en los frontones del mismo sin que pueda ser devuelta de rebote por el equipo contrario. El “raspall”, es una modalidad cuyo auge va “in crescendo” y que cada vez cuenta con más equipos participantes en los campeonatos aficionados.

Recurso.5 Modalidad 1.

Esta modalidad tiene un juego directo, donde los equipos están enfrentados, enviando la pelota al extremo contrario del campo de juego.

ESCALA Y CORDA:

Sin duda la modalidad reina por lo que cuenta con el mayor número de jugadores profesionales. Se disputa en trinquete al que se añade una cuerda en el medio de la cancha a una altura aproximada de dos metros. Se enfrentan dos equipos de uno, dos o tres jugadores.

Se juega en un trinquete generalmente a 12 “jocs” o 60 tantos. Una vez puesta en juego la pilota, el desarrollo de la partida consiste en devolverla por encima de la cuerda central que delimita el terreno de cada equipo. Ello se ha de hacer de bolea o al primer bote hasta forzar el error del contrario. Esta modalidad, antiguamente conocida como escalera y cuerda, comienza a partir del “traure” (“ferida” en el caso de la “escala i corda”) que se realiza desde la mitad del trinquete a una distancia de 50 a 80 cm de la escalera, botando la pelota en la cancha en el lugar señalado para ello, generalmente por medio de una losa de forma circular, que se denomina “pedra”. Al primer salto de la pelota, se lanza hacia el “dau”, pero la pelota tiene que dar primero en la pared lateral por encima de una marca, a una altura respecto de la escalera de 1'5 m, y tiene que caer necesariamente dentro del “dau”. El jugador contrario, situado dentro del “dau”, puede jugar la pelota al aire o después que la pelota bote en el “dau”, y tiene que pasarla por encima de la cuerda, lanzándola hacia la parte contraria. A su vez, el bando contrario tiene que devolver la pelota también por encima de la cuerda y se continúa así el juego prescindiendo ya del “dau” hasta que uno de los dos bandos llega más tarde del segundo bote o no consigue restar la pelota por encima de la cuerda central. Si la pelota de saque cae fuera del “dau”, al primer bote, es falta. La acción de sacar en el trinquete en esta modalidad se denomina “ferir”.

La escalera y el “tamborí” no se consideran como suelo, sino como aire, por lo que no se cuentan los botes que sobre ellos pueda dar la pelota. La pelota que pega en la cuerda, aunque pase por encima de ella, es falta para el jugador que la lanza. Cuando la pelota va a alguna de las galerías colocadas en los extremos del trinquete, entrando en la línea que formarían las prolongaciones de las paredes laterales, y no cae, se cuenta el “quinze” a favor del bando del jugador que la ha lanzado. Si la pelota cae, se continúa el juego como si hubiera dado en la pared. Si la pelota entra en las galerías por fuera de las líneas que formarían la prolongación de las paredes laterales, y no cae, se cuenta el “quinze” en contra del bando del jugador que la ha lanzado. Pero si cae, sigue el juego. Si la pelota queda en la galería lateral es falta y se apunta el “quinze” como en el caso anterior. Si la pelota entra en la galería lateral y cae al otro lado de la cuerda, sigue el juego; pero si cae al lado del jugador que la ha lanzado, es mala. Cuando uno de los dos bandos hace un “joc”, cambian de colocación, pasando a sacar el bando que hacía el “dau”. Si la pelota pega a algún espectador colocado en la escalera, entre la cuerda y el frontón, la pelota continúa en juego y necesariamente tiene que caer en la escalera, para lo cual tiene ésta la inclinación necesaria. El público puede colocarse en la escalera en la parte opuesta al “dau”, dejando un espacio de 2 m en la parte de la cuerda y otros 2 m en la parte del frontón libre. Si la pelota pega en cualquier parte del cuerpo del jugador que no sean las manos, será mala, aunque la lance por encima de la cuerda. 

Debajo de la cuerda puede colocarse público en espacio que no moleste el normal desarrollo del juego. Si la pelota, después de pasar por encima de la cuerda, cayera donde esté el público y no pudiera jugarla el bando contrario, se apunta el “quinze” a favor de quien la ha lanzado. El “pelotari” de esta modalidad debe hacer gala de una depurada técnica así como de una amplia variedad de recursos.